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网络授课点滴分享

线上教学和实际的课堂教学有很大差异，因此需要教师花更多的心思去精心设计和准备。这些天的网课上下来过程中，我也有些点滴心得与同仁分享。

精心设计教学内容，凸显网课实效

因习惯课堂教学中的大容量和高互动性，起初我把一节课设计得满满当当，未能很好地调动学生的学习积极性，教学效果大打折扣，尤其是大容量使得学生有些难以消化。我立即转变思路，根据学生的实际学习能力和水平差异，将教学内容细化分解，步子放缓，合理布置课前作业和课后作业，使两者能高效互补，一步一个脚印地逐个实现教学目标。

以一节课为例，在设计选择性必修二第二单元的UsingLanguage板块的ReadingforWriting教学内容时，我将两篇议论文书信文本分化成两节课的教学内容。第一节课的课前作业布置学生再次细读ReadingandThinking板块的语篇，结合Buildingupyourvocabulary板块中词汇练习活动三的语篇内容，让学生分析并总结两位留学生在留学期间的成长与变化，并分析原因。第一节授课内容则重点分析语篇的标题、文体类型，以第一篇书信为模板，分析了写作思路、文本结构、语言特点等具体内容。课后作业布置为三项内容，一是学生总结本节课所学，整理学习议论文写作的笔记；二是仿照本节课分析文本的思路，分析第二篇书信，勾划出体现上下文逻辑的衔接词语；三是构思一篇出国留学利与弊的书面表达提纲，不要求成文。第二节课的教学重点凸显课后作业的实际效用，设计围绕学生如何分析第二篇语篇进行，给学生充分的时间分析语篇结构和写作特点，各个重难点逐个击破。课后作业则布置学生完成一篇议论文的书面表达，做到学以致用。

合理使用多媒体教学资源，适合最重要

网络教学期间，我们教师最怕手边没有可用的教学资源，因此对于一些打包的成品课件甚是欣赏，拿来就用，觉得既省时又省力，岂不快哉？这里，我有不同看法，教师有丰富的教学资源固然是好的，但是需要我们根据实际教学需要，再结合学生实际学情进行精挑细选，并加以加工改进，方能为我所用。很多教师会吐槽这样做太耗费时间和精力。但是，我们要考虑的不是这些，而是我们的学生真正需要什么。我的具体做法是选用合适的教学资源，以课件为例，根据自己的教学目标设计课件，有时课件内容只有几页，符合教学实际则足矣。

多手段并用，
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